現況分析與緣起
為順應全球經濟型態之改變，迎接知識經濟時代的來臨，政府提升教育革新延長十二年國教並列為國家重要政策。民國83年行政院教育改革審議委員會公佈之「中華民國教育改革總諮議報告書」提出「整體的教育制度需有前瞻的改革機制」其中更規劃了現代教育改革方向，也為教育改革畫下了部份藍圖。
而近年來台灣經濟面對高度工業化後的新局面，既有的一些工業生產型態，在鄰國的挑戰下已逐漸失去優勢，台灣除了往更多元化方向發展之外，勢須建立起更能適應時代的改革，深化以知識為基礎的競爭力，更是未來諸多改革工作之推動重點，也因應未來面對世界競爭力的挑戰。
為達成此一目標教育部以最聰穎的智慧將於101學年度起實施「大學校院協助高中高職優質精進計畫」整合高中職和科技校院間的師資，課程和設備等資源，有效落實校際間，學科或群系科的資源共享，促進學生生涯和進路展，以到無縫銜接為目標，以建立國家更優勢的競爭能力。
本校為配合十二年國教的推動，除了積極爭取辦理高職優質化，高中職適性學習社區教育資源均質化實施方案並與新化高工、新化高中、南大啟聰合作，在技職校院建立策略聯盟部分與高苑科大、東方設計學院、永達技術學院建立策略聯盟，以更多元方向提升學校優質化。
此次再提出優質精進計畫內涵，主要以學校現況分析所呈現弱勢項目，與高職校務評鑑訪評結果所列待改進事項及學校未來發展為主軸來擬定計畫書，其中以培養教師專業成長，促進教學能力提升，落實生涯規劃教育，發展學生生涯進路，進而精進學生專業潛能，培養學生專業創新創意能力，激勵學生潛能發揮，暢通學生多元進路發展等作為，此次能結合高苑科技大學的師資，課程和設備等資源，以促進本校優質發展，使家長能於十二年國教推動中，更能信任和安心的選擇本校，以達成教育部的規劃適性就近入學之使命。
學校發展目標
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透過技專校院與高中職間更多互動及夥伴關係，協助精進教師教學知能，及數位教材建構，使教師教學精進，提昇教學品質，以作為學習系統之基礎。
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透過技專校院多元入學，輔導學生多元進路與適性發展。強化多元學習機制，培育學生核心能力，並進一步鼓勵學生追求適性適才。
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架構雙向輔導平台，體現輔導與深度關懷，並透過與科大的協同輔導，使學生能迅速的獲得更有效的輔導機制，幫助更多學生建構正確而健康的人生觀，並協助本校教師提升輔導知能。
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精進專業課程品質，以課程創新為主軸，協同教學為核心，藉由與技專院校合作的共享師資及設備，提供以課程為主，活動為輔的教育，其中強調兼具理論與實務並培育終身學習能力為目標。
- 藉由協同教學及彼此學習觀摩，培養教師專業成長，促進教學能力提升。